LOS AVA

Ante una sociedad que demanda procesos educativos que logren impactar favorable y significativamente en la calidad y nivel de vida de la población y que permita la apertura de mercados laborales en condiciones exitosas, las instituciones educativas deben responder a través de la construcción de un modelo educativo que ofrezca satisfacción a las necesidades de formación de los niveles medio y superior con base en innovaciones educativas que brinden cobertura, flexibilidad, pertinencia, eficiencia y calidad para lograr una formación integral de los estudiantes.

Para la consecución de un nuevo modelo de educación es tarea indispensable de los responsables del quehacer de las instituciones educativas, el desarrollo de escenarios innovadores de aprendizaje que reflejen la esencia del nuevo modelo educativo.

Formación flexible, dinámica, integral, de alta calidad, centrada en el estudiante, a partir de entornos de colaboración que le permitan al alumno abordar y proponer alternativas de solución a los problemas del entorno y así construir su aprendizaje.

Para contemplar un escenario con estas características es importante tomar en cuenta la integración de las Nuevas Tecnologías Educativas (NTE) en los procesos educativos.

De esta manera se pretenden formar Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA) que son espacios educativos diseñados pedagógica y tecnológicamente para satisfacer las necesidades actuales de programas académicos concretos permitiendo el proceso educativo, centrado en el aprendizaje gracias al uso de las NTE que constituyen el soporte del trabajo académico colaborativo, de alta interactividad, intra y extra muros.

La educación en AVA se caracteriza porque los procesos educativos se realizan en medio de escenarios ricos en tecnología a través de los cuales los alumnos y maestros interactúan entre ellos y con otras comunidades, incluso virtuales, para realizar actividades de aprendizaje y de construcción del conocimiento. Estas actividades, gracias a las posibilidades que brindan estos espacios, pueden responder a necesidades e intereses diferenciados, producto de las demandas individuales y sociales y así conformar escenarios innovadores de educación.